藩校、私塾、寺子屋。
學問的厚度，成就了人才。

萩藩校明倫館創建於1718年（享保3年），由第5代藩主毛利吉元所興建。江戶時代全國共設有約300所藩校，明倫館則是其中第12所古老的學校， 無論是設備或教育內容，都堪稱全國數一數二的規模。創建之初位於三之丸，1849年遷移並擴建至現今江向之地。

教育核心雖以儒學為主，但這是一所兼備劍術場、槍術場、砲術場、游泳池，文武兼修的教育機構，也融入了蘭學與兵學。 相傳吉田松陰11歲時，曾在藩主毛利敬親御前講解兵書《武教全書》，明倫館對松陰而言，也是他最初接受教育的場所。 此後，大村益次郎（奠定近代日本陸軍基礎的兵學家）也曾在此任教，明治以後也持續培育出人才。

南門、觀德門、有備館，皆為舊萩藩校明倫館現存的遺跡建築。

藩校（上層的武士教育）居全國第1，寺子屋（庶民教育的基層）居全國第2，私塾（中間層的私人講學）也位居全國第4。 一個藩國能在如此廣泛的階層都名列前茅，在全國也屬罕見，可見明倫館、松下村塾之外，萩城與長州全境的求學場所，其實密度極為厚實。

計算使用了長州藩天保期（1830年代）全境人口約46萬7千人，以及江戶幕府調查中天保5年（1834年）全國人口約3,120萬人的數據。 這些數據與山口縣教育委員會調查的藩校、寺子屋、私塾數量，並非嚴格同一年份的資料，且當時的人口調查本身，在武士人口的統計方式上也存在局限，因此僅供參考之用的試算。 即便如此，藩校約12倍、寺子屋約5.6倍、私塾約6.2倍的差距，也遠遠超越了單純的學校數量比較，說明了長州藩的教育基礎建設，相對於人口規模而言是何等厚實。

許多研究指出，江戶後期的日本，由於寺子屋跨越身分廣泛普及，使得當時的識字率在世界上也顯得格外突出（雖依地域、身分而有差異，但都市地區據信達到相當高的水準）。 在萩城這樣的城下町，藩校、私塾、寺子屋層層交疊，讓不只是武士，就連町人、農民的子弟也能獲得求學的機會。 幕末時期，如松下村塾這般的小型私塾之所以能不斷培育出人才，背後正是這樣深厚的教育基礎建設在支撐。